有谁知道答案 帮帮忙啊 谢谢了

对不起我只生物3考试，详细的做法和他们的结论，一些“......”可以添加的生物学书籍。 。 。对了，你是前两天？ ？
2007年在健康的物理和化学实验研究，生物探究实验报告
学校：班别：姓名：帧大小：
选择题：问：你设计一个实验，看看一见您想了解某一种生物的细胞形态，按照生物映射的要求，一幅画，你观察到的细胞，标记细胞的基本结构。在15分钟内完成。的
本实验的目的是：
使用显微镜观察细胞，所观察到的细胞绘制。
我的问题是：洋葱表皮细胞的结构是什么？
假设我做了洋葱表皮细胞的细胞壁，细胞膜，细胞质和细胞核组成。
我需要的材料用具：（更多）
用具：显微镜，载玻片，盖玻片，镊子，刀片，吸水纸，小纱布，水，碘溶液，铅笔，尺子
材料：洋葱
我打算探讨（步法）：
生产的洋葱表皮细胞临时装片：............
2临时装片，使用显微镜：............ （最后举手表决时由监考人员确认）
3，绘制洋葱表皮细胞图和标记的标尺结构的名称。
4，写的实验结果。
5，清理桌面，分拣，回收设备。 （记住）
实验结果记录如下：
（正式考试的步骤凌晨3点，用铅笔细胞图片缩小）

这个实验的结论是：洋葱表皮细胞的细胞壁，细胞膜，细胞质和细胞核。

教师评价列
设计的等级排名实验操作的总体评价水平

监考教师签字：日期：
2007年初保健物理和实验研究，以研究生物的报告学校：班别：姓名：外形尺寸为：
我选择的问题：问题：给你几片新鲜的叶子，在15分钟内完成以下两个入口实验：①不用显微镜，离开表面的气体，满分该门户网站; 2借助显微镜观察气孔。您可以设计一个合理的实验方案，按程序完成操作。的
本实验的目的是：，
验证叶片表面孔隙，观察用显微镜气孔。
我的问题是：叶片表面气开幕 - 气孔它吗？
假设：留下了许多表面上的孔。
我需要的材料用具：（细节）
用具：烧杯（装有温水），显微镜，载玻片，盖玻片，镊子，吸水纸，
纱布，干净的水，碘溶液 BR />材料：菠菜叶（少数）
我打算探讨（步法）：
1，烧杯中放入温水中的一个刀片与镊子片的观察表面的更换刀片并记录结果。
2，生产叶下表皮细胞临时装片：............
3，用显微镜观察叶片下表面的毛孔：............ （最后被确认的老师）
4条记录实验结果和结论。
5，清理桌面，分拣，回收设备。 （切记）
实验结果记录如下：
叶片表面的气泡;
叶片表面的显微镜下，可以看到许多气孔。
这个实验结论：叶子表面的气体开幕 - 气孔。

教师的评价吧
设计等级等级实验操作的总体评价水平

监考教师签字：日期：

学校：班别：姓名：外形尺寸为：
我选择的问题：问题：给你一个（）饼干。设计一个实验，模仿饼干类食品（包括物理和化学变化）对照实验，探讨在口腔中的变化的结果，并在15分钟内完成操作，根据该计划，设计合理。
本实验的目的是：
验证唾液分解淀粉，验证咀嚼，搅拌分解。
我的问题是：唾液可以打破饼干淀粉？咀嚼，混合分解影响你吗？
假设：唾液中的淀粉饼干可以打破。咀嚼，搅拌分解的影响。
我需要的材料用具：（详细信息）
餐具：一次性纸杯，试管（三个号码），小纸片（三个号码），试管架，小量筒，水，碘溶液， BR />材料：饼干，口水
我打算探索（步法）：
准备三分之二尽可能多的饼干............ （模仿咀嚼）
2，一次性纸杯收集唾液。
3，采取三管齐下编号............加入等量（用量筒。）（模仿搅拌）
3个试管中放入温水37度6分，除去各加2滴碘液，摇匀。观察并记录结果的变化。发表结论。 （查看证实了老师的手）
5折台式机，清洗和整理设备。 （记住）
实验结果记录如下：
在一试管中加碘液......，B试管加碘液......，C试管中的碘溶液.. 。
这个实验结论：实验表明，唾液可以分解淀粉饼干。咀嚼，搅拌分解的影响。

教师评价列
设计等级等级实验操作的总体评价水平

监考教师签名：日期：

问度娘啊。。

百度一个个查

你这是什么地方的试卷